Ciencia y Tecnología en los Medios

Figura adaptada de los contenidos en
"Cucli Cucli: Un programa sobre Ciencia para Niños"
de Carlos Augusto Hernández

Observa la imagen de arriba. En esta entrada nos enfocaremos en 2 ejemplos donde la ciencia se vale de la televisión para impactar como recurso de divulgación científica en nuesta vida cotidiana.

Caso 1

País de Producción y Distribución: Perú
Programa: Mad Science



Caso 2

País de Producción y Distribución: Estados Unidos
Programa: El Mundo de Beakman

Parte 1 de 2



Parte 2 de 2


¿Quiénes estan detrás del Mundo de Beakman?

Jok Church Creador de Beakman

Paul Zaloom es Beakman

© Jared C. Benedict (redjar)

Hechos:

• En cada episodio de media hora se incorporan alrededor de 5000 efectos de sonido .
• Paul Zaloom (Beakman) es el primer ganador del Guggenheim Fellowship- reconocimiento otorgado para apoyar las investigaciones de artistas creativos— en estelarizar una serie de televisión.
• En el laboratorio de Beakman hay:

34 globos terráqueos	36 llantas de bicicleta	14 extinguidores
5 asitentes de maniquí	11 ventiladores eléctricos	Una selva baja de interior
14 lamparas de lava	9 tostadoras	4 máquinas de palomitas
Un esqueleto	6 trofeos de boliche	2 secadoras de cabello de salón de belleza.

MARK WAXMAN (Productor ejecutivo/ Jefe de escritores).- Ha trbajado en la CBS y como vicepresidente del área de programas para niños en un canal de televisión pública en Los Ángeles.

ROBERT HEATH (Productor).- También director y escritor, realizó un especial de la realización de la película Fantasía para los Estudios Disney.

JAY DUBIN (Director).- Ha dirigido de 50 videos musicales y 200 comerciales de televisión. Ha trabajado para el canal infantil Nickelodeon.

JOK CHURCH (Creador).- Creador de la tira cómica "Tú Puedes con Beakman," que inspiró a la producción de El Mundo de Beakman, participa también en la producción de la serie de televisión.

ALFRED W. GUENTHER (Consultor de Ciencia).- Licenciado de la Universidad de Winsconsin y con maestría en la Universidad del Sur de California ha sido maestro de secundaria desde 1960. También ha enseñado educación de las ciencias en la Universidad Estatal de California, Riverside, Fresno, entre otras. Ha sido entrenador del pantatlónacadémico desde1984. Ha ganado el premio presidencial a la excelencia en la enseñanza de ciencias y el premio al "Maestro del año" en 1991 de la Fundación Nacional de Ciencias.

WAYNE WHITE (Diseñador de producción/Animador).- Ganador de tres Emmys, ha creado y dirigido cortometrajes y caricaturas. Además es ha sido ilustrador en distintos periódicos.

MARK MOTHERSBAUGH (Director Musical).- Ha musicalizado películas, programas de televisión y más de 150 comerciales. Ha trabajado para Disney Channe

MARK RITTS (Titiritero) .- Mark ha ganado reconocimientos como escritor, productor y director.

PAUL ZALOOM (Beakman).- Actor de teatro, tititritero, especialista en sátira política.

CIencia y Tecnología en Sociedad

"Y como dijo uno de mis alumnos,
-Hacemos la clase entre todos-
...¡exacto!, todos participamos.
No es que yo traiga la verdad...
ustedes también traen cosas"
Noelia Cabrera

A continuación encontrarás un video del programa "Enlaces", proyecto que desde 1992 incorpora tecnologías de información y comunicación en el sistema educativo chileno. El corto presenta un reportaje sobre el impacto de las TIC en la educación que incluye entrevista a Ricardo Lagos, ex Ministro de Educación y ex Presidente de la República de Chile. Presenta casos exitosos de incorporación de tecnología en la sala de clases para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.



Observa los contenidos del video y, considerando nuestros objetivos de la unidad

• Reflexionar el carácter de la tecnolgía en la sociedad bajo la premisa "¿liberadora o esclavizante?".
• Reflexionar acerca de los criterios que se aplican para regular el uso de la tecnología en los entornos sociales.
• Analizar el papel de la tecnología en la transformación del hombre en sociedad.

Responde individualmente (esto es, no valdrán las respuestas copiadas o iguales en distintas bitácoras) en tu bitácora con fecha límite jueves 31 de mayo del 2007 a las 17:00 hrs.:

1. ¿Por qué crees que decidieron llamar al proyecto "Enlaces"?
2. ¿Qué entiendes por "brecha digital"?
3. ¿Cómo se argumenta en el video que el programa "Enlaces" logra reducir la "brecha digital"?
4. ¿Consideras que los argumentos y ejemplos presentados en el video demuestran condiciones de "equidad" ? ¿por qué sí o... por qué no?
5. ¿Hay algún momento en el video donde se aclare que el uso de las nuevas tecnologías que ejemplifican deben ser utilizadas de manera complementaria con otras estrategias de enseñanza en el aula? ¿por qué crees que sea así?
6. ¿Crees que el discurso del video considera aspectos inherentes al uso de la computadora, pizarrones electrónicos y videoproyectores como la necesidad de energía eléctrica, los costos de mantenimiento y la previsión a las necesidades de actualización de equipos? Menciona algún ejemplo que encuentres en el video.
7. ¿Con qué recursos cuentan las computadoras para suplir las faltas de laboratorios en escuela para hacer prácticas?
   

La tecnología de las pocket pc's que menciona en el video (englobado en un recurso conocido como "mobile learning", o aprendizaje móvil) tiene características específicas que no han sido explotadas a profundidad en nuestro país. Para saber más sobre su uso (en el contexto chileno), consulta la siguientes ligas:

Video introductorio al proyecto Edunova Nota: El video en Flash tarda en cargar... pueden ser pacientes y esperar alrededor de 10 minutos o ir directo a la siguiente liga de texto.

Software para pocket pc en aprendizaje colaborativo. Nota: PDA equivale a Personal Digital Assistant o Asistente Digital Personal -en este caso, la pocket PC-

Ahora, de manera individual, responde la siguiente pregunta en tu bitácora, con fecha límite jueves 31 de mayo del 2007 a las 17:00 hrs.:

1. Desde tu perspectiva como estudiante ¿consideras que el uso de la pocket pc explicado en las ligas anteriores sea un recurso útil si lo que se busca es una evaluación formativa? ¿En qué forma?(argumenta tu respuesta con ejemplos ).

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La siguiente actividad deberá estar lista para la clase del próximo viernes 1 de junio (Será requisito indispensable para entrar a clases y participar en la dinámica de discusión):

Como complemento al video, revisa los siguientes enlaces de la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad católica de Chile correspondiente a la metodolgía del proyecto "Edunova":

• Aprendizaje colaborativo
• Tecnologías de información y aprendizaje colaborativo
• Modelo de Uso (Esperen un poco para que cargue la presentación de diapositivas en flash en el recuadro de abajo).

Prepara una tabla dividida en dos columnas. La primera columna encabézala con la palabra"Liberadora", la otra con la palabra"Esclavizante". Con los contenidos que encontraste en las tres ligas anteriores reflexiona qué argumentos podrían resultar esclavizantes o liberadores en el uso de esta tecnología. Los argumentos deberán ser individuales (esto es, no valdrán las respuestas copiadas o iguales en distintas bitácoras).

Dudas o comentarios en esta bitácora o en profenzohdz@yahoo.com.mx

Mayo 10/ Mayo 12 Tepoztlán

Copyright (Feather Radha)

Estamos a un día del famoso 10 de mayo.

Más allá de su origen, resulta un acontecimiento que cultural (y comercialmente, vale reconocerlo), marca a la mayoría de nuestra sociedad.

Como nuestra materia se ocupa más de los enfoques tecnológicos (y, desde este módulo, científicos), la intención al aportar estos enlaces es, más que conmemorar la festividad, reflexionar un poco respecto a la trayectoria de la figura de la madre en distintas culturas, comparar aquello que originalmente fue considerado como atributos característicos de una madre, con el papel de la mujer contemporánea y, desde luego, el papel de la madre científica e investigadora.

Aquí los enlaces:

Día de la madre (una versión de la trayectoria histórica)
Mujeres en la ciencia (bitácora de mujer investigadora española y su reflexión)
Madres, esposas y científicas: difícil, pero posible (artículo de El Mundo)

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Copyright (La Jugarreta)

La Jugarreta "Evento Matematízate y Multidiviértete"

En sus cuentas de correo he enviado copia de la comunicación sostenida con su directora técnica. De esta manera, contamos con su anuencia y apoyo para informar a padres y tutores del evento en Tepoztlán con la formalidad que esperan.

La Jugarreta es una organización civil que trabaja en la construcción de espacios para la participación social de niños, niñas y jóvenes, a través del fomento de proyectos conducidos por ellos mismos que surgen a partir de sus propios intereses. Trabaja con la población infantil y juvenil del municipio de Tepoztlán, Morelos, México, fomentando el conocimiento y la práctica del derecho a la participación.

Les recuerdo: aunque la invitación está abierta a ustedes y sus familias, su carácter extracurricular (aunque de excelente complemento para la materia) y el costo por persona $15.00 (con todo, realmente simbólico), no hace obligatoria su asistencia. Quienes, por causa de fuerza mayor no puedan asistir, no serán penalizados en su calificación. Para quienes asistan, la retribución será en experiencia para su formación y entretenimiento.

Ojalá podamos verlas por allá

Enzo